COMISSÃO ESPECIAL SOBRE O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2024-2034 (PL 2614/24)

Eu não vou fazer demais, fazer assim, eu não vou fazer não, até pela hora aqui. Mas eu acho assim, Alice, nós escutamos tudo e eu estou, toda vez eu vou de avião, ninguém conversa com a gente, não avião, aí eu pego o vídeo, pego, vou assistindo tudo de novo, como estou fazendo com as outras audiências. Então aqui tem várias propostas boas, já provoquei alguns professores que vão mandar para mim notas técnicas. Então todas as áreas de vocês, vocês dão uma olhada, qual é o encaminhamento concreto aqui. pego as estratégias, as metas, como na área de vocês, Pauleta. Vê ali, se contempla. Se não contempla, mando notas técnicas para nós, como dos outros setores, como a da educação dos direitos humanos, como a questão da aprendizagem e desenvolvimento, que eu provoquei a professora que vai me mandar uma nota técnica, como dos estudantes. Olha, estudantes, efetivamente, e aí eu não vou detalhar nenhum tema, mas tem um que está incomodando todo mundo, que é a grande parte das grades curriculares, não só de formação de professores, mas de formação de todos os profissionais nesse país. Ninguém mais quer ficar cinco anos fazendo engenharia. E as universidades públicas não sabem o que fazer, porque os alunos estão abandonando e estão chutando o traseiro dos professores e das universidades. Então, tem uma coisa que nós temos que entender essa nova geração, da formação, do processo de formação. Então, nós precisamos redimensionar as grades curriculares, repensar as grades curriculares. Tem muita gente pensando esse tema. Tem que enfrentar as grades curriculares na educação básica, porque a educação integral, como foi falado aqui, essas grades curriculares não dão tempo, não dão conta da educação integral. É cultura, arte, música, cultura, tudo junto com matemática portuguesa. Então, como pensar isso? E as graduações, as universidades também. Não é só o tema da educação à distância, é a educação presencial que, como a professora diz, a sala de aula, o laboratório, a biblioteca, todos esses espaços têm que ser um espaço de formação, de aprendizagem e de desenvolvimento humano. E eu acho que ali que est o eixo que vai colocar Todas as grandes curriculares deveriam fazer formar m formar professor formar engenheiro formar tudo na transi ecol N poss n formar engenheiro agr que reproduz o que est destruindo a natureza Universidade pública, Instituto Federal, formando nem os capitalistas querem mais. E não estamos formando naquilo que a transição ecológica exige de uma ecologia integral que está colocada. Estou pegando um exemplo. Na área dos direitos humanos, tem que ter, tem que ter para essa diversidade e a equidade. Então, ela tem que transformar em grade curricular. A questão ambiental, a questão dos direitos humanos, o tema da equidade, o tema da desigualdade como política pública. Então, Alice, eu não vou, eu anotei tudo aqui, os principais pontos novos aqui, eu estou muito contente de ter vindo para a Bahia, não só de prestigiar a Alice, a Olivia aqui, a Assembleia, o Parlamento e uma grande companheira, que eu tenho profunda admiração há 14 anos, que sou deputado federal, por Santa Catarina, e esse tema da educação, o tema da luta de vocês aqui. Mas o que vocês trouxeram aqui me trouxe vários pontos, porque como eu estou lendo, relendo, tudo isso, vocês não têm ideia de algumas contribuições que vocês deram aqui hoje. Pode ter certeza que vai se incorporar no novo Plano Nacional de Educação, se assim nós conseguir convencer o relator da importância desse tema. Mas se precisar, a gente faz um substituível global, incorporando a contribuição aqui da Bahia. Estou bem contente, estou bem feliz. Valeu a pena eu ter saído do sul frio para vir aqui no calor dos baianos e das bairras aqui, nessa alegria enorme, nessa coisa enorme. Graus é frio. É frio? Nós estava seis negativos semana passada. Seis negativos. Tá bom? Então, viva o PNR, viva a Bahia. Eu gostaria muito de agradecer a vinda de vocês, o que existe de mais representativo na educação, a amostragem extremamente representativa do mundo educacional, desde os gestores ao sindicato de classe dos professores, representa dos f representa da sociedade civil dos sindicatos ent quero agradecer de cora Vamos fazer este catado eu anotei tudo vou passar tudo para Pedro e agradecer o acolhimento da Comiss de Educa da Assembleia Legislativa da Bahia, e passo imediatamente para que a Olivia encerre a nossa atividade. Alice, eu estava representando ciência e tecnologia, que eu ia fazer um convite, e eu duas horas agora, para a minha área acadêmica, eu sou 30 anos na área da energia, energia limpa, renovável, eu vou fazer na Casa Civil aqui na Bahia uma reunião longa para cooperativas de energia solar, alternativas de energia solar para o estado da Bahia. Se alguém tiver interesse também, vai ser 14 horas e eu queria ter convidado o menino da ciência e tecnologia também. E sei que horas ele vai almoçar. Eu acho que vou passar, só vou tomar água e café. Eu ia botar uma moqueca na frente dele. Mas eu queria comer um acarajé. Vocês têm que me diga onde é que eu vou comer um bom acarajé. Está puando a saída para o aeroporto. e vão embora, se não for a cada jeito. Se não for a porrada em vocês. Vou dar a localização. Gente, eu quero, deputada Alice, deputado Pedro, Pedro Krizay, eu quero agradecer a presença, de vossa excelência nesta casa, da deputada Alice Portugal, deputada altamente comprometida com a causa da educação, dizer que este seminário estadual da Bahia, que acaba de debater o Plano Nacional de Educação, fez um debate de qualidade, um debate de excelência. Agradecer ao professor Danilo, representando aqui todo o Fórum Estadual de Educação, que mostra o quanto que é elevado ao nosso Fórum Estadual de Educação, a nossa professora Aldap, que deu uma grande contribuição a esse debate. Toda a mesa foi extremamente qualificada. Esse debate traz à tela a necessidade de garantirmos a 19ª meta, como é a educação ambiental, que o deputado Pedro, inclusive, destacou, que em outros estados tamb esse ponto tenha aparecido a quest da educa inclusiva n s das pessoas com defici ganhar uma relev ainda maior na qualificação desta meta, mas também a diversidade, deputado Alice, no projeto do Plano Nacional de Educação, considerando que, por um lado, nós precisamos dar um relevo maior à inclusão das pessoas, uma política educacional que inclua as pessoas LGBTs num cenário extremamente conservador, retrógrado, que expulsa essas pessoas das salas de aula e, portanto, nós temos que romper com esse ciclo e recepcionar na agenda do plano, como muito bem trouxe a nossa querida Pauletti, esse eixo que é fundamental para a inclusão de todas as pessoas. A universalidade não se dá apagando segmentos que são cruciais, que estão à mercê. E, portanto, essas pessoas precisam ser trazidas, bem como a política nacional de direitos humanos e de enfrentamento ao racismo, ao machismo, portanto, não dá para ter um plano que não possa falar sobre relações de gênero, que não possa falar sobre racismo, que marca e divide a sociedade brasileira, e nós temos esse grande desafio, sobretudo num Estado com as características que a Bahia tem. Mas nós estamos prontas e prontos para enfrentarmos esses desafios e contribuirmos com o melhor que a gente pode dar para a construção de um plano nacional que verdadeiramente espelhe as necessidades do povo brasileiro. Muito obrigada, deputada Alice Portugal, muito obrigada, deputado Pedro. Eu declaro encerrado este seminário e os convocos para as próximas iniciativas. E aí

O Deputado propõe a modernização das grades curriculares, com foco em transição ecológica, diversidade e direitos humanos, incorporando as contribuições da audiência ao Plano Nacional de Educação.