Tiago Lisboa Bartholo

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ coloca a expertise de seu laboratório multidisciplinar à disposição da comissão, oferecendo dados e recomendações técnicas para fundamentar políticas públicas eficazes de combate às desigualdades na primeira infância.

É super importante. Não, na final a gente consegue mais pra trás, tá? É porque pra gente...

Vocês têm esses mesmos dados de anos anteriores? Para a gente poder entender qual foi o impacto...

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ alia rigor acadêmico à produção de relatórios práticos, oferecendo recomendações acessíveis a gestores públicos para mitigar desigualdades e efeitos da pandemia na escolarização.

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ aponta que o acesso à creche no Brasil é marcado por profundas desigualdades regionais, socioeconômicas e raciais, que impactam o início da vida das crianças e se refletem em diversas áreas do serviço público.

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ coloca seu laboratório à disposição para o desenvolvimento de indicadores sintéticos e apoia o acompanhamento do tema proposto.

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ defende a importância dos indicadores sintéticos para conferir legitimidade social e continuidade às políticas públicas, destacando o IDEB como um avanço necessário, apesar de suas limitações.

e aqueles indicadores. Mas o ponto que eu queria trazer aqui sobre a ideia da...

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ defende que a PEC seja acompanhada de leis complementares e propõe a criação de indicadores sintéticos, semelhantes ao IDH, para monitorar a eficácia de políticas intersetoriais voltadas ao desenvolvimento integral na primeira infância.

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ defende a prioridade na educação infantil para combater desigualdades, destacando, com base em estudos, que a falta de acesso e a interrupção escolar prejudicam gravemente o aprendizado, especialmente de crianças vulneráveis, e defende políticas públicas integradas, perenes e baseadas em dados.

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ aponta que desigualdades precoces no desenvolvimento infantil originam-se em fatores familiares, nutricionais e sociais anteriores à escolarização.

O Professor e Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ defende a importância do investimento na primeira infância e a integração de dados intersetoriais. Com base em estudos próprios, destaca que o desenvolvimento cognitivo, motor e socioemocional é desigual desde o início da escolarização, reforçando que políticas de qualidade na primeiríssima infância geram altos retornos sociais e fiscais.