Amanda Matreiro

Boa tarde, agradeço... A deputada Miri Serafim. que preside esse encontro e todos os membros. É uma oportunidade participar desse dia tão importante. Eu falo na condição de professora e vice-diretora da nossa escola de educação básica mantida pela FUNDEC. Em continuidade ao que a professora Laís colocou, eu gostaria de partilhar com vocês experiências vividas no programa Féria em Ação, que é baseado em estratégias ativas e ele acontece na nossa instituição. Então, para todo mundo entender um pouquinho do que seria esse programa, ele nasceu na FUNDEC para contemplar o desenho universal da aprendizagem. Como professor, eu vou trazer um exemplo prático para vocês. Então, todo mundo já ouviu falar em linha do tempo. Então, eu consigo trabalhar, por exemplo, história, matemática e arte ao mesmo tempo e no mesmo espaço, só que o aluno não recebe uma linha do tempo, por exemplo, pronta, ele vai construir. Ele recebe enigmas sobre as eras e, no corredor da escola, eles constroem uma linha do tempo coletiva, baseado nas competências e habilidades da BNCC. Nessa única experiência, ele mobiliza competências gerais da PNCC, como pensamento crítico, criativo, comunicação, argumentação e repertório cultural. Isso é o que a gente faz no Féria em Ação, a integração real entre as áreas, protagonismo do estudante e aprendizado com sentido. Isso tudo alinhado à BNCC. O Fé em Ação, eu não preciso fazer uma adaptação, porque o nosso programa, ele nasce inclusivo. Ele já nasce estruturado com equidade. que é o desenho universal da aprendizagem. Isso significa que o planejamento do Féria em Ação, ele prevê múltiplas formas de acesso, participação e expressão. O estudante, eles conseguem as mesmas habilidades por rotas variadas, respeitamos os perfis. e as formas de aprender. No Fé em Ação, nós descobrimos talentos que antes ficavam invisíveis e ele agrada alunos típicos e atípicos. Todo mundo participe e expor as suas potencialidades reais e isso faz com que o aluno se desenvolva integralmente. E qual que é o benefício desse programa para os professores, para a formação continuada dos professores? Porque atualmente o nosso maior desafio em sala de aula é atuar com aulas que atendam todos os professores. Os alunos que nós temos dentro da sala. Então, ao aplicar esse programa, o professor também aprende, porque ele desenvolve um olhar mais atento às singularidades dos estudantes, ele refina o planejamento pedagógico, ele amplia o repertório metodológico com diversas estratégias, ele fortalece a sua prática reflexiva, porque ele observa a aula dele contar a sua atuação. Ele consolida o papel de mediador, e o aluno é protagonista. Então, o que ele fala na teoria, ele consegue produzir com o aluno na prática. Além de desenvolver competências para trabalhar com diversidade, respeito aos ritmos, formas de expressão e modos de aprender. Além disso, semanalmente, nós temos uma formação continuada com o grupo de professores que atuam no Fera em Ação. E isso é muito rico. Porque nós fazemos trocas de experiências. Aí que a gente consegue observar na prática estratégias, formas de mediação, abordagens didáticas. Conseguimos ampliar nosso repertório e fortalecer a reflexão da nossa atuação, observando a atuação do nosso colega professor. Então, é uma troca importante. Excelente! As atividades também são aplicadas com mais de um professor, em duplas ou grupos, e isso amplia a possibilidade de intervenção pedagógica com os nossos alunos atípicos, porque ela qualifica o acompanhamento dos estudantes, ela fortalece a construção coletiva do conhecimento. Então, o Fera em Ação consegue organizar de forma integrada e coerente a formação continuada desse professor. pronta para todos os alunos que nós temos dentro da sala. Com um modo que explora todas as potencialidades que a gente tem ali. Então, a formação continuada dos nossos profissionais de educação, ela é essencial para desenvolver estratégias, para compreender especificidades e para construir práticas verdadeiramente inclusivas na nossa escola. E é isso. Muito obrigada pela oportunidade.