Pedro Caldeira

O Professor da UFTM questionou se a evolução da educação lusitana decorre da ideologia política ou da adoção de evidências científicas, criticando, ainda, a rigidez e a qualidade da Base Nacional Comum Curricular.

O Professor da UFTM defende a descentralização do ensino com a extinção do MEC e do Plano Nacional de Educação, transferindo a autonomia curricular aos estados. Propõe, ainda, o alinhamento pedagógico com países desenvolvidos e foco no desenvolvimento intelectual e moral dos estudantes.

O Professor da UFTM critica a construção coletiva de políticas educacionais, defendendo que o design curricular deve ser elaborado exclusivamente por especialistas técnicos.

O Professor da UFTM defende a substituição da BNCC por um currículo objetivo, estruturado e com metas claras, inspirado em modelos internacionais de sucesso, como Singapura. Critica o "romantismo" educacional, a falta de progressão cognitiva e o nivelamento por baixo, propondo que a educação foque no conhecimento estruturado e no alargamento do repertório dos estudantes.