Câmara Mirim aprova projeto que institui Dia Nacional de Combate ao Capacitismo

Dia 22 de setembro: emenda de Barros anualmente em 22 de agosto e "escola cidadã" em Bilité em 20 de setembro, data nacional de lutaa contra deficiência. Participante refere-se a si mesma como deputada.

Implementa "Dia Nacional de Combate ao Capacitismo Escolar" e eliminação do capacitismo em todas as formas na "Escola Cidadã Ibirité".

Participante propõe troca da data da Efeméride e introdução de "escolas cidadãs"; oferece três opções de datas ou manter data original; se pergunta sobre escolha de data de agosto.

Emenda six anula projeto original de dedicar dia nacional ao combate do capacitismo escolar, causando prejuízo à iniciativa original.

Dia 22 de setembro: emenda deputada Barros anualmente em 22 de agosto, escola cidadã em Bilité, dia nacional de luta pessoa com deficiência.

Promover atividades educativas sobre deficiência e combate ao capacitismo em escolas, como estabelecido na Emenda em votação, objetivo da Emenda 7 em Joinville e Emenda 8 na escola cidadã de Ibirité, que buscam conscientizar e sensibilizar a comunidade escolar e criar um ambiente livre de discriminação.

As emendas sete e oito propõem substituir a conscientização e promoção de atitudes educativas sobre deficiência e capacitismo no projeto original, com aprovação de uma danificando a outra.

Momento de conscientização sobre capacitismo, emenda sobre inclusão de escolas públicas e particulares em atividades educativas (Participante).

Partcipante abordou inclusão de todos no caso da creche, se refere a si mesma como Isabela.

Projeto inicial não tem idade específica, Emenda 9 adiciona limite em escolas públicas e particulares de ensino fundamental e médio.

Participante propõe emendas definindo capacitismo e sua manifestação como discriminação contra pessoas com deficiência.

Ministério da Educação e secretarias de educação, junto de escola e comunidade, são responsáveis por Joinville. Emenda 13 (escola cidadã em Ibirité e inclusão de pessoas com deficiência) acrescenta à Emenda 12 (substituição no projeto original). Participante acha que deveria completar o original, sem substituição.

Emenda 12 altera artigo principal, 13 complementa; Joinville bancada concorda em criar algo.

O participante enfatizou a responsabilidade do Ministério de Educação, secretarias e escolas em fiscalizar e promover ações contra o capacitismo, citando a Emenda 14 de Joinville.

Participante concorda com Emenda 14, que complementará a fiscalização.

O participante destacou a responsabilidade da educação e secretarias em fiscalizar e cumprir ações relacionadas à data em questão. Três emendas já foram aprovadas sobre o assunto, modificando o texto original. Agora, deve-se considerar a inclusão de medidas de acessibilidade e combate à discriminação, bem como oficinas e campanhas de conscientização nas escolas, como proposto nas emendas 15, 16 e 17.

O participante enfatizou que o Ministério da Educação, secretarias estaduais e municipais, escolas especializadas em inclusão, sociedade civil e comunidade local têmresponsabilidade no fomento e debate sobre a importância de combater o capacitismo e na fiscalização das ações educacionais para promover essa inclusão.

Pode incluir as três ações no projeto de forma incluiva.

Discussão sobre a inclusão de dezesseis e duas, rejeitando dezessete, seguido de votação.

Proposta de ações para promover acessibilidade e inclusão de estudantes com deficiência, incluindo formação de professores, adaptações físicas em escolas, e equipes de apoio em diversas localidades. Não exclusivo, permite escolha de implementar uma ou todas as propostas.

No no artigo terceiro. Posso falar? Deputado, só minutinho, pode falar? Na emenda dezenove de

Projeto de inclusão de alunos com deficiência, garantindo acessibilidade física, formação de professores e alunos para tratamento adequado de alunos com deficiência, capacitação em manejo comportamental e adaptação curricular, colaboração entre professores de educação especial e ensino regular.

Alterariam o artigo e concordo com as emendas.

Participante propõe mudar formação professores, promover articulação entre professores de educação especial e de ensino regular para planejamento colaborativo de ações de acordo com necessidades alunos com deficiência.

Participante propõe inclusão de alunos na formação em 2023 e limitar a formação de professores aos anos de 2020 e 2022. Acredita na importância da formação.

Professor formação por emenda 22. Alunos são educados e formados pelos professores.

Participante sugeriu duas abordagens para formação de professores: uma envolvendo estudantes e a outra não, no entanto, com o objetivo compartilhado de preparar melhor os professores para educar alunos.

Emenda aditiva inclui artigo 14, tornando-o inclusivo e destinando recursos do Ministério da Educação para combate ao capacitismo.

Melhor complementar do que excluir parte do projeto. Participante cede a palavra à deputada.

Participante propôs escola cidadã em Ibirité, punição de trabalho social para capcitismo e multa em vez de reclusão para reincidência.

Participante propôs abordagem educacional como estímulo para mudar comportamento, enfatizando soluções formativas em vez de punições.

Pais mais propensos a aplicar educação sobre política do que jovens; eficácia cuestionada inclusive entre jovens que lo practican.

Uma nova emenda e rejeitar essa emenda vinte e quatro. É, eu concordo em criar uma nova

Participante sugeriu rejeitar proposta e permitir que escolas decidam sobre questão, ou enviar à diretora.

Participante recebeu punição em primeiro ano, ainda desconhecia motivo.

Proposta de punição ignora direção e pais, concedendo escolha deles.

A participante propõe um projeto de lei combatendo o capacitismo escolar, instituindo o "Dia Nacional de Combate ao Capacitismo Escolar" em 20 de setembro, com atividades de conscientização em escolas públicas e particulares. Inclui planos de inclusão, acessibilidade física, formação de professores e recursos financeiros para promover uma educação inclusiva e respeitosa.