COMISSÃO DE EDUCAÇÃO

Nessa mesa que de fato é desafio bastante complexo que está colocado mas é essa articulação de soluções que vai permitir que a gente consiga garantir mais qualidade e manter essa permanência, esse acesso à educação. Eu acho que tem alguns pontos específicos que eu gostaria de destacar que é, a gente olhar pra permanência estudantil pensando em como a gente consegue tornar essa escola atrativa pro estudante, isso é chave, não adianta a gente ficar no lustre do castelo, qual seria o desenho mais adequado se não tivesse olhar também pro que é atrativo, e também olhar pra como a gente viabiliza isso, foi trazido aqui anteriormente o olhar pro pé de meia e todo o impacto que esse programa está trazendo pra garantir maior permanência de estudantes, quando a gente olha pra solução da educação integral é muito importante pensar que no momento em que esse estudante está na escola talvez não seja possível essa geração de renda, como que a gente consegue fazer pé de meia mais atrativo que esse estudante que foi até algo que a câmara aprovou aqui com o texto né, 1 priorização pra educação integral, mas essa regulamentação ainda não chegou. E outro aspecto, olhando pra essa escola atrativa que acha que apareceu bastante na bastante nas falas, é de fato como é possível criar 1 relação entre estudante e professores, pra que ele de fato saiba o nome desses estudantes quando ele falta de que maneira isso é identificado, mecanismos de tutoria, a gente olhar pro modelo de escola que está sendo implementado é chave pra que a gente tenha sucesso, e eu acho que a gente está num momento muito oportuno agora tanto pensando na nova reforma do ensino médio e o desafio que a gente tem a mão quando a gente pensa implementação e também quando a gente olha pro plano nacional de educação, que eu insisto em dizer que é sim plano de país e por isso precisa ser levado com muita seriedade, com esse debate, com essa construção conjunta pra que a gente possa dar passos ainda maiores do que a gente já deu até agora. Muito obrigada.