CÂMARA DOS DEPUTADOS - OUTROS EVENTOS

O Professor/Coordenador realiza a abertura de uma sessão dedicada a discutir práticas e processos de comunicação em universidades e institutos federais, estabelecendo normas de tempo e procedimento para as apresentações acadêmicas.

A Professora analisa políticas de comunicação de Institutos Federais, defendendo que estas instituições devem integrar dimensões estratégicas, cidadãs e de transformação social para promover o desenvolvimento regional e a participação democrática.

O Professor/Coordenador propõe uma alteração na dinâmica do evento para permitir a realização de debates após a apresentação de cada trabalho.

O participante questiona se mecanismos de planejamento e metas devem constar na política de comunicação ou em documento separado, sugerindo que a política apenas faça referência à necessidade de acompanhamento.

A professora defende que as políticas institucionais sejam documentos mais concisos, contendo apenas diretrizes macro e objetivos fundamentais, com o devido direcionamento para planos complementares.

O coordenador questiona o alinhamento da proposta em análise e confirma a necessidade de diretrizes complementares nos documentos institucionais.

A participante discute a elaboração e atualização da política de comunicação, sugerindo modelos de documentos mais acessíveis e a incorporação de metas de forma dinâmica.

O Professor/Coordenador menciona a conclusão da redação de um projeto após etapas de escuta pública e destaca o início da fase de tramitação política para aprovação nos conselhos.

A professora relata o processo de reestruturação da gestão de comunicação na reitoria, destacando a transformação de uma assessoria em uma diretoria sistêmica com diversos núcleos especializados.

O coordenador solicita autorização para realizar uma pergunta adicional antes da retomada das apresentações.

O participante questiona sobre os critérios para definir prazos de atualização de políticas de comunicação em instituições educacionais, relatando dificuldades do IFTM em cumprir metas estabelecidas e indagando sobre a flexibilidade para revisões emergenciais.

O Professor/Coordenador parabeniza uma interlocutora pela resposta dada anteriormente.

O participante questiona como estratégias de comunicação podem democratizar os Institutos Federais e ampliar a participação efetiva de suas comunidades.

A Professora defende a integração de políticas de comunicação com o planejamento estratégico institucional e ressalta a importância de fortalecer vínculos comunitários para além da análise de dados estatísticos.

O coordenador realiza a abertura da segunda apresentação do dia, que aborda o público dos institutos federais e a relação entre comunicação pública e cidadania.

O professor destaca que os Institutos Federais possuem um papel social transformador e defende que a comunicação institucional deve considerar a realidade humana, socioeconômica e cultural dos estudantes, superando a visão técnica e desumanizada de apenas tratá-los como números ou categorias.

O Professor/Coordenador abre a sessão para perguntas aos participantes presentes no evento.

Participante relata os desafios de comunicação dos Institutos Federais diante da diversidade de públicos atendidos e busca sugestões práticas para qualificar esse engajamento institucional.

O Professor defende a inclusão de contatos telefônicos de responsáveis nos editais de inscrição para facilitar o acesso de comunidades com realidades socioeconômicas distintas, destacando a necessidade de estratégias comunicacionais adaptadas a cada campus.

O Professor/Coordenador cede a palavra a outro participante para a realização de perguntas.

A participante, docente e coordenadora de comunicação em instituto federal, relata desafios na comunicação institucional com diversos públicos e defende o uso de linguagem simples e estratégias de design para melhor alcance e compreensão dos serviços prestados.

O coordenador cumprimenta os presentes e inicia sua participação na conversa.

O participante questiona a eficácia da comunicação dos institutos federais, apontando a falta de conhecimento dos gestores sobre o público-alvo e a ausência de estratégias baseadas em dados para promover as instituições junto à sociedade.

O Professor discute os desafios da gestão e comunicação em instituições de ensino, destacando a sobrecarga dos profissionais, a necessidade de conhecimento da realidade local e a importância da colaboração mútua para a eficiência institucional.

O coordenador discute a necessidade de metodologias para melhor conhecer o perfil dos estudantes universitários e aprofunda o debate sobre comunicação estratégica em instituições federais.

Participante relata o processo de institucionalização da comunicação estratégica na UFMG, destacando a criação de um centro de comunicação, a elaboração de uma política de comunicação vinculada ao PDI e a relevância da gestão da comunicação pública para o fortalecimento da democracia e da imagem institucional.

O Professor/Coordenador abre o espaço para questionamentos, solicitando que os participantes se identifiquem e indiquem sua origem.

O participante questiona sobre a dificuldade de preencher cargos de comunicação via concurso público em instituições de ensino e indaga sobre a existência de comitês de crise para gestão de situações emergenciais, como as enchentes enfrentadas no Rio Grande do Sul.

A participante discute o desafio da redução da força de trabalho especializada em comunicação nas instituições de ensino, destacando a necessidade de diagnósticos e decisões estratégicas para fortalecer o setor.

O participante relata sua experiência na gestão da área de comunicação universitária, destacando a importância da realização de concursos públicos para profissionais de nível superior e a reestruturação estratégica da força de trabalho em substituição a contratos terceirizados.

A participante discorre sobre a gestão de crises institucionais, destacando o monitoramento preventivo e a criação de manuais de fluxo, além de refletir sobre a atuação de profissionais de comunicação estratégica e relações públicas em grandes universidades brasileiras.

O coordenador agradece a oportunidade e solicita ser apresentado antes de realizar sua pergunta.

A participante discute a necessidade de novos concursos públicos, a extinção de cargos administrativos em universidades federais e a importância de incluir profissionais de comunicação e tradutores de Libras para garantir a acessibilidade institucional.

O participante pondera sobre a distinção conceitual entre diretrizes para projetos futuros e diretrizes de ações já consolidadas em um documento.

O Professor/Coordenador agradece as contribuições, destaca a necessidade de cumprir o cronograma do evento e apresenta brevemente o trabalho sobre políticas de comunicação em universidades públicas no Rio Grande do Sul.

Participante apresenta resultados de pesquisa acadêmica sobre a presença de princípios de comunicação pública nas políticas institucionais de universidades federais do Rio Grande do Sul.

O coordenador parabeniza o trabalho acadêmico apresentado e discute a importância de indicadores em políticas públicas, a aplicação da inteligência artificial e a utilização de linguagem simples nas organizações.

O participante questiona sobre a existência de políticas de porta-vozes e capacitação para gerenciamento de crises em instituições de ensino, citando a falta de estratégia de comunicação na Universidade Federal de Pelotas.

A participante responde que, nas políticas analisadas, a gestão de crises foca no papel da assessoria de imprensa e no treinamento de mídia para os gestores, embora não detalhe políticas específicas sobre a definição de porta-vozes.

A participante solicita acesso aos indicadores para realizar uma leitura final e verificar se o material contempla todos os pontos necessários.

A participante discute a metodologia e a atualização de indicadores acadêmicos utilizados em seu trabalho de conclusão de curso, expressando a intenção de aprofundar sua pesquisa como mestranda.

O Professor/Coordenador anuncia a próxima apresentação acadêmica sobre o jornalismo da TV Universitária do Recife sob a ótica dos princípios da radiodifusão pública.

Participante relata estudo sobre os desafios de sustentabilidade e a aplicação dos princípios de radiodifusão pública no programa Opinião Pernambuco, da TV Universitária, destacando a importância da independência editorial e o impacto das limitações orçamentárias na produção.

O coordenador abre espaço para que os presentes comentem, debatam e complementem as falas anteriores sobre os desafios da comunicação pública.

O participante expressou apoio ao tema em debate, comentando sobre os limites do contraditório no campo das ideias políticas.

O participante solicita sugestões e propõe a ampliação dos canais de participação do público na programação da televisão.

A participante defende a ampliação da participação social na programação pública por meio de conselhos e canais de diálogo, além da troca de experiências entre estados para aprimorar a comunicação.

A participante questiona sobre a origem e a diversidade dos especialistas envolvidos, indagando se a participação se restringe ao ambiente acadêmico ou se abrange membros da comunidade em geral.

A participante discute a composição multidisciplinar de grupos de trabalho e pesquisa, destacando o papel de referência de uma universidade em Pernambuco na atração de profissionais de diversas áreas.

O participante relata desafios na gestão de recursos escassos em mídias universitárias e questiona se parcerias com fundações de apoio podem viabilizar a captação de recursos e garantir a autonomia editorial dessas instituições.

A participante relata dificuldades operacionais e precarização enfrentadas por uma unidade de televisão universitária após a suspensão de convênios com fundações de apoio, detalhando como realizam trocas de serviços para contornar a falta de recursos.

O participante expressa preocupação com a precarização das relações de trabalho nas universidades, criticando a realização de permutas de baixo valor em troca de programas acadêmicos.

A Professora relata os desafios na manutenção e operacionalização de uma rádio institucional, destacando a utilização de recursos de projetos via fundação de apoio para custear bolsas e equipamentos, além da importância da comunicação estratégica na divulgação científica.

O coordenador organiza a pauta do evento, incluindo apresentações, atividades culturais e a aprovação de um documento final.

Participante relata projeto de extensão da pós-graduação na UFMG voltado ao fortalecimento da comunicação e do impacto das ações universitárias junto à sociedade, destacando desafios como a necessidade de valorização interna dessas atividades e a superação de distâncias territoriais.

O coordenador solicita a presença de Letícia para dar continuidade à pauta.

O participante relata o isolamento de estudantes de pós-graduação em relação às atividades de extensão universitária e defende maior inclusão desses pesquisadores nos projetos acadêmicos.

A Participante descreve o desenvolvimento de programas de extensão voltados para a pós-graduação, visando criar uma cultura de maior visibilidade e participação acadêmica dentro desse segmento.

O Professor/Coordenador destaca que as novas diretrizes de avaliação da pós-graduação pela CAPES priorizam o impacto social e a extensão, atuando como um elemento indutor de mudanças nas práticas acadêmicas.

A participante discute a necessidade de criar rubricas orçamentárias específicas para a comunicação científica nas universidades e destaca as ações de articulação política junto a agências de fomento, além de relatar a reestruturação das atividades de divulgação científica na UFMG.