Waleska Karinne Soares Coutinho Souto

Gostaria de agradecer o convite realizado pela deputada Luciane Cavalcanti pra que o Inep estivesse presente nessa mesa, é 1 alegria pra mim imensa estar participando porque sou professora há 22 anos também da secretaria do estado de educação do Distrito Federal e sou pesquisadora do Inep, pedagoga formada pela Universidade de Brasília, mestra e doutora em psicologia do desenvolvimento humano e escolar. Realmente a falta da primeira infância é fundamental para que tenhamos 1 educação pública de qualidade para todas as nossas crianças a partir da educação infantil. Certamente o reconhecimento das professoras e professoras. Professoras que sabemos que a maior parte do público destinado à educação infantil na creche é formado por professoras. E é fundamental esse reconhecimento para que todas elas tenham o piso salarial e o reconhecimento como professoras fundamentais pro desenvolvimento cognitivo, socioemocional de qualidade das nossas crianças. 1 educação infantil de primeira de primeira, trajetória na educação básica e na educação superior e no nível mais avançado pra que todas crianças brasileiras tenham condição de chegar como a nossa constituição garante aos líderes mais altos do índice. Certamente isso começa pelo reconhecimento dessas importantes professoras da educação infantil. Eu já estive nessa posição como professora de creche aqui no Distrito Federal e nas escolas privadas, atuei como professora na Secretaria de Educação do DF com crianças de 4 em 5 anos e hoje me dedico a EJA, mas já estive nesse lugar. E como pesquisadora na área de psicologia, eu saliito a importância dessas professoras pro neurodesenvolvimento das nossas crianças. O Inep tem feito importantes avanços desde 2019, nós temos propósito a avaliação da educação infantil no âmbito do SAEB, em 2019 fizemos estudo piloto, em 2020 e avançamos nessa pauta, em 2023 aplicamos instrumentos e vamos oferecer o relatório, provavelmente o ano que vem, dos resultados que obtivemos, mas é referente ao piloto de 2019, aos resultados de 2020 e já estão disponíveis na nossa página. Nós aplicamos questionários para professores e professoras da educação infantil em todo o país de forma amostral. Também perguntamos sobre o desenvolvimento dessa política fundamental pro desenvolvimento da educação básica pra gestores municipais, pra gestores dessas crédito e sim, somos professoras, fundamentalmente embasada numa ciência, quer educação, com respaldo na psicologia, com respaldo na história da educação, no importante legado de Paulo Freire porque somos professoras, não tia. O lado afetivo é importante, é fundamental, mas o nosso fazer pedagógico ele é embasado em ciência e com criança a gente trabalha com evidência científica e que o Inep tem se predisposto a coletar essas informações para subsidiar a a efetivação de qualidade dessas políticas públicas principalmente nos nossos municípios que sabemos que são os condutores fundamentais nessa política pública. Então gostaria de cumprimentála deputada por eu importante trabalho que você tem feito em prol do do reconhecimento das professoras e professoras de educação infantil como pilar de sustentação de 1 educação pública de qualidade que começa sim na nossas crédito com professoras bem formadas, bem qualificadas e inserilas no hábito da carreira magistério magistério trará certamente subsídio para que elas recebam piso para que tenha 1 carga horária condizente, 1 formação continuada necessária, e fortalecer também a política pública que o governo Lula tem colocado de avaliação inclusive das licenciaturas, então, a avaliação da pedagogia ela começa na educação infantil, quando a gente se forma pedagogo e pedagoga, é pra atuar da creche ao quinto ano do ensino fundamental. Então se a gente vai avaliar as licenciaturas, certamente a gente pode incluir, 1 avaliação pautada especificamente à pauta da primeira infância, ir na préescola com enfoque na creche. Então o Inep tem feito avanços nessa pauta, temos muito a caminhar ainda, mas é com satisfação que a gente encaminha trabalho de qualidade pra pra sociedade brasileira com base nas evidências que temos coletado em nosso instituto e nos colocamos à disposição pra possíveis esclarecimentos e podem visitar a página do Saeb que vocês vão perceber que o Saeb ele se constrói desde a educação infantil até o final do ensino médio, estando por todas as etapas e por 1 educação inclusive pautada na inclusão das crianças com deficiência, na igualdade pra que todas elas tenham a formação adequada desde o seu ingresso na educação básica. Então é com muita satisfação que eu encerro a minha participação e cumprimento a mais 1 vez e toda a mesa todos os participantes por essa importante iniciativa de valorização das suas pedagógicas que fazem a diferença na educação básica do nosso país.