COMISSÃO DA AMAZÔNIA E DOS POVOS ORIGINÁRIOS E TRADICIONAIS

Deputada fala sobre votação histórica contra Marco Temporal, ênfase em crise climática e importância de territórios indígenas na audiência. Presentes: secretária de Educação Continuada, diretora da Funai, articulações indígenas, coordenação do Fórum Nacional de Educação Escolar Indígena, e presidente da União Plurinacional dos Estudantes Indígena. Aguarda-se ministra Sônia Guajajara. Tempo de fala limitado para cada participante.

Secretária propõe fortalecer educação indígena e ensino superior, enfatizando formação de professores indígenas e políticas afirmativas. Destaca acesso e permanência de estudantes indígenas na universidade, especialmente alunos pais/mães. Menciona Bolsa Permanência e desafios com instituições não federais. Anuncia criação de universidade indígena com movimento indígena e professores.

Agradecimento à Rosilene e introdução à Jéssica, que organiza o Fórum Nacional de Educação Escolar Indígena, discutindo a educação em um ano de resistência.

Futuro indígenas depende da educação; educação indígena não é prioridade; universidade indígena crucial para formação nova geração cidadãos indígenas conscientes e capacitados. É fundamental associar conhecimentos tradicionais com formação acadêmica para fortalecer lutas por direitos indígenas em educação, saúde, sustentabilidade econômica. FNEI sempre disposto a continuar essa luta.

Deputada comenta sobre relatoria em projeto do PIS salarial de professores no magistério indígena e apoia iniciativa de educação climática obrigatória em escolas, especialmente nas indígenas. Ela incentiva reflexão e compromisso com a educação em diferentes esferas, incluindo o Ministério da Educação, para fortalecê-la. Ela agradece a participação de outros parlamentares na discussão da educação.

Articulação dos Povos Indígenas (APIB) apoia discussão sobre Universidade de Educação Escolar Indígena no Brasil, destacando importância de políticas afirmativas e estruturas de suporte para acadêmicos indígenas, desde pré-escolar até universidade, dentro das comunidades, reivindicando educação indígena completa e de qualidade.

Deputada fala sobre a importância da educação para povos indígenas, citando experiência com Centro de Educação Indígena em São Paulo e necessidade de políticas específicas no ensino médio. Menciona avanços com cotas indígenas na universidade, mas ainda faltam subsídios para material didático e alimentação. Está na luta contra o PL do marco temporal que afeta negativamente seu povo.

Deputada fala sobre dificuldades na educação de povos indígenas, desde falta de compreensão de políticas públicas até dificuldades com materiais didáticos e alimentação em ensino superior. Ela está lutando contra o PL do marco temporal que prejudica seu povo.

Deputada mencionando presença em plantão monitorando assuntos, breve saudação a deputado Tarcísio, pertencentes juntos à frente parlamentar de educação, alcançaram tirada de Fundeb do teto de gasto e aprovação de projeto sobre educação.

Deputado discorda da redução de horas de ensino médio, pois piora a qualidade da educação, especialmente para os menos favorecidos. Suporta educação plural e multiétnica no Plano Nacional de Educação, alinhada aos desejos do movimento indígena. Sua missão é ajudar, ouvir e lutar por vitórias no campo educacional.

Reconhecimento da importância da luta pelos direitos indígenas e a conexão com questões climáticas, enfatizando a transição do ensino médio para o superior.

Presidente - União Plurinacional dos Estudantes indígenas:

Deputada refere encerrar audiência, com presença indígena importante contra tese do marco temporal, apoio a direitos indígenas e sua identidade, recebe aliado defensor Stelli Dane. Fim com canto da aparenta e saudação a parentes fora.

Poucos estudantes indígenas no ensino médio; discrepâncias causadas por evasão escolar ou escolas não-indígenas; alerta sobre projeto de lei prejudicial a estudantes indígenas; necessidade de universidades preparadas e discussão sobre universidade indígena; transparência na implementação de recursos escolares indígenas e respeito a professores indígenas.

Deputada referencia importância de educação em diversos contextos, incluindo mudanças climáticas e FUNAI; menciona Professor Jessica e Chico Alencar. Saúda Chico Alencar e monitoa situação externa.

Deputado fala sobre a importância de educação para representantes políticos, crítica a falta de visão dos políticos para além de seu interesse próprio e à marginalização da manifestação dos povos indígenas. Ele encoraja a lutar pela educação da "mal chamada classe política" e à necessidade do "bem viver" e do respeito à vida e à ciência. Ele termina com um incentivo a continuar lutando e empurrando para que as minorias, como ele, possam exercer melhor seus mandatos.

Deputada agradeceu a participação na comissão, falou sobre proposta para articular sistema de educação para povos originários, mencionou breve saudação à Braulina Baniu, e decidiu transformar coletiva de imprensa em ato político contra a tese do Marco Temporal.

Deputado preocupado em garantir saída e reentrada fácil da Casa para turma presente, sem necessidade de se identificar novamente. Sugestão de Flávio sobre mecanismos da casa.

Brownina.

Participante sauda presentes, agradece luta por educação indígena desde décadas, valoriza educação indígena, deseja fortalecer ancestralidade, combater racismo, e garantir formação de qualidade para professores e alunos em escolas com estrutura e material que representem diversidade indígena.

Deputada resume importância de presença indígena no congresso, defende direitos territoriais e identidade, critica tese do marco temporal, valoriza educação e aliados. Fim da audiência com canto da aparente e saudação a parentes fora.