REUNIÃO CONJUNTA

Deputado abre audiência pública sobre atendimento de estudantes with autism spectrum disorder (ASD). Uses assistive technology and interpreters for accessibility. Speakers have 7 minutes, authors of requerimentos have 10 minutes, and parliamentarians have 3 minutes to speak. Pedro Lucas Costa e Limes has the floor.

Práticas pedagógicas sem base científica em educação discutidas; autismo definido como neurodiferença, não deficiência; crítica a reforço de punição e controle como métodos pedagógicos; defesa da participação ativa de autistas na acessibilidade educacional. Referencia: Representante - Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down e do Fórum Permanente de Educação do Espírito Santo.

Deputado questiona base em evidência de práticas pedagógicas no documento 50, critica abordagem médica de autismo e defende relação professor-aluno. Ele se opõe a repressão, condicionamento e "extinção" de comportamentos, argumentando que educação é ciência e práticas de punição não são apoiadas por evidência. Deputado apoia instituições de pessoas autistas e critica parecer 50.

Representante do Conselho Nacional de Educação discutiu parecer sobre educação especial, relacionado a TEA e deficiência. Objetivo é criar documento para ajudar pessoas com dúvidas, com foco em capacitar autistas a expressar potencial, como Pedro mencionado. Parecer recebeu grande repercussão, gerando opiniões divergentes. Agora, procura-se revisar o texto com a ajuda de entidades, incluindo pessoas com expertise, para melhorar qualidade do parecer e ajudar autistas do país.

Se você vai dividir com outra pessoa Deixa eu passar então pra pra professora Ma

Flávia, para concluir nesse tempo que nos resta, algumas pequenas explicações. Ok. Eu

Ela pode concluir e a gente libera mais tempo pra ela também. Boa tarde a todos, eu falarei diretamente.

Representante do Conselho Nacional de Educação discute práticas baseadas em evidência com professores de educação especial, apoia manifestação de autistas e diálogo sobre tais práticas. Menciona CONAI e sua necessidade de maturação, opinões alteradas através do diálogo e uma conclusão de maior concordância do que desacordo nos debates.

Ah perdão, peço desculpa vou só fazer minha

Representante do Conselho Nacional de Educação, deficiente auditiva, usa camisa azul com bolinhas cremes, pediu que notas taquigráficas da audiência sejam adicionadas ao processo do parecer e parabenizou os organizadores.

Deputado concede três minutos de fala a professora Flávia e sete minutos a Carolina, especialista em coordenação pedagógica para comunicação bilíngue. Deputado percebe problemas técnicos com o áudio de Carolina e pede que ela repita sua fala.

Especialista em Coordenação Pedagógica para Comunicação bilíngue em escolas de ensino fundamental e médio - Não informado, mãe de gêmeos autistas, defende autistas falando por si, critica lei pernilespiana, emphasiza inclusão na formação de profissionais de educação e existência de novas técnicas de inclusão no Ministério da Educação.

Discurso do Deputado: concede palavra a Joelson Costa Dias, membro do Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, pedindo áudio descrição antes de sua fala.

Conselheiro - Conade agradece convite para debater políticas públicas para pessoas com deficiência; sugiere audiência com participantes da conferência da ONU sobre direitos de pessoas com deficiência; CONADE analisa parecer 50 do Conselho Nacional de Educação sobre inclusão, receberá encaminhamentos da comissão; destaca necessidade de ampla participação de pessoas com deficiência em elaboração de políticas que as concernam.

Deputado fala sobre concessão de palavra a conselheiro Joelson e ao senhor Paulo César de Souza Santos, presidente da comissão de defesa do direito da criança e do adolescente.

Presidente Comissão Defesa Criança/Adolescente Guará OAB-DF falou sobre:

Deputado registra presença de outro deputado e cede palavra a presidente de associação sobre inclusão de pessoas autistas.

Presidente da Associação Nacional para Inclusão das Pessoas Autistas - Autistas Brasil afirma que o parecer número 50 do Conselho Nacional de Educação é inconstitucional, pois se baseia no modelo médico de deficiência, em vez do modelo social. Ele critica a falta de participação na construção do documento e destaca a necessidade de respeitar a dignidade e inclusão das pessoas com deficiência, como iguais em direitos.

Léo avalia apresentação positivamente. Autores defendem proximidade entre professor e aluno. Comparação with child security concern.

Saí daqui carregado pela polícia, mas aqui por alguma razão a gente autoriza

Presidente da Associação Nacional para Inclusão das Pessoas Autistas - Autistas Brasil:

Deputado agradece Guilherme por sua fala e cede a palavra a Francisco Alexandre Dourado Maporunga, diretor de políticas de educação especial inclusiva, para falar por 7 minutos.

Diretor de Políticas de Educação Especial prioriza inclusão de autistas, com investimentos em formação de professores e gestores, e oficinas para famílias. Ajustes em política baseados em dados e evidências, com seminário internacional em agosto. Atualmente, cerca de 634 mil estudantes autistas matriculados em escolas regulares, com quase 40% em escolas com avaliação especial e 27,7% em salas comuns com avaliação especial. Modelo social de atendimento pré-conizado.

Deputado agradece presenteado e se dirige a outros indivíduos.

Representante do Conselho Nacional de Educação se despede do grupo antes de deixar a palestra final para a professora Flávia.

Deputado pede três minutos adicionais para considerações finais, antes de encerrar duas apresentações restantes.

Represetante do Conselho Nacional de Educação se congratula com diretor Mapuunga por trabalho articulador, reforçando papel de conselheiros como guardiões da lei; admite possível falta de clareza em parecer sobre autismo, buscando ajustes para maior utilidade à sociedade, especialmente famílias e alunos autistas; convida a produção de novos documentos para ajudar a tirar autismo da invisibilidade.

Discurso do Deputado: Agradecendo participação, mencionando explicação posterior, entregando a palavra a Saulo Pedroso.

Deputado discute importância de diálogo sobre autismo no Congresso Nacional, destacando necessidade de inclusão de educadores e familiares na formulação de estratégias e legislação, com foco na qualificação e estruturação do setor educacional e na segurança jurídica da rede de atendimento.

Deputado agradece convidados e destaca importância de acessibilidade educacional para pessoas com deficiência. Parecer 50 é início de construção nesse sentido, com objetivo de garantir educação de qualidade a todos. Discurso reconhece lacunas e urgência de políticas educacionais inclusivas.

Deputado fala sobre aprendizado contínuo e experiência em saúde e educação; parabeniza colegas pela iniciativa; menciona lançamento de hospital para pessoas com deficiência em MS; propõe melhorar ensino em estruturas e construir salas de aula por emendas parlamentares; menciona sua reunião com mães de pessoas com deficiência em reserva indígena e compromisso de buscar atendimento adequado para elas.

Deputado fala sobre uso de tempo em discursos e cede a fala ao deputado Eduardo Velloso.

Deputado fala sobre importância de inclusão de estudantes com TEA no ensino superior, destacando dificuldades de acesso e necessidade de treinar profissionais e famílias, especialmente no norte do Brasil. Pediu melhor direcionamento de recursos pedagógicos e tecnológicos para estados distantes. Ofereceu apoio para construção de uma educação mais inclusiva e de qualidade.

Hoje aqui nos prestigiando. Olá. Eu sou o Davi.

Aluno autista do Acre deseja conversar conho Presidente Lula sobre a importância de adaptar provas para estudantes com autismo, como mandado por lei em escolas, mas ainda não implementado em concursos nacionais como o ENEM.

Acho que o vídeo tem mais né deputado?

Deputado: Perguntas públicas mais votadas sobre fiscalização efectiva de direitos de alunos com deficiência, responsabilidades e aplicação de legislação.

Sociedade deve garantir direito à educação de pessoas com deficiência. MEC orienta e financia atendimento educacional especializado, focado em formação continuada e alta qualidade. Investimentos em formação de professores em educação inclusiva e programa para estudantes autistas.

Deputado refere pergunta sobre recursos para modernização de escolas e treinamento de equipes, mas prioriza resposta à terceira pergunta com maior número de votos, que questiona a inclusão eficaz em escolas, citando falta de sala AEE e atraso no P.I para filho autista na escola municipal Marlene Flores.

Diretor de Políticas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva – Ministério da Educação se refere à necessidade de atendimento educacional especializado eficaz para alunos com deficiência, em particular autistas. Menciona problemas atuais e prioriza melhoria de condições, estruturas e recursos dentro das escolas existentes, em resposta às demandas das redes de ensino e dos estudantes.

Deputado registra presença de delegada Catarina, pede desculpas por não responder a todas as perguntas por questão de tempo.

Deputada destaca importância de melhorar acesso à educação e assistência para crianças com deficiência, incluindo regulamentação de acompanhantes terapêuticos e apoio integral para mães de pessoas com autismo, esperando aprovação do projeto de lei 1432/2024.

Deputado propõe encerrar audiência por causa do atraso e permite que alguns participantes falem brevemente nas considerações finais.

Representante do Conselho Nacional de Educação elogiou o trabalho de Alexandre Maporunga, reiterou abertura ao diálogo respeitoso e enfatizou a busca por consenso, com gratidão pela iniciativa.

Deputado passa palavra a professora Flávia Marsal e depois a Joelson Costa Dias, agradecendo a sua presença e a de professora Sueli.

Conselheiro do Conade destacou oportunidade de diálogo e participação eficaz das pessoas com deficiência no processo de revisão do parecer, preocupado com possível retrocesso para modelo médico de deficiência, insistindo que não há solução sem inclusão ativa das pessoas com deficiência.

Deputado cedeu o tempo de fala para Guilherme de Almeida.

Presidente da Associação Nacional para Inclusão de Pessoas Autistas - Autistas Brasil relata palestras em Acre, parceria com Universidade Federal do Acre para evento TEAX, e destaca importância de debater questão do profissional de suporte para evitar impedimentos no desenvolvimento e autonomia de pessoas autistas.

Guilherme, passo a palavra aí para pelo tempo de minuto para senhor Pedro por favor.

Representante da Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down e do Fórum Permanente de Educação do Espírito Santo expressou a importância de reconhecer pessoas com deficiência, incluindo autistas, e agradeceu a abertura para mudar o documento para que se alinhe às práticas baseadas em evidências. Ele também mencionou esperar por um convite e falou sobre a capacidade de ler o longo documento em um curto prazo.

Discurso do Deputado: passou a palavra à senhora Carolina Espino Alves Corrêa para falar por um minuto.

Especialista em coordenação pedagógica para comunicação bilíngue em escolas de ensino fundamental e médio abordou inclusão de alunos no espectro autista, enfatizando habilidades em vez de dificuldades, reconhecendo que "lugar de autista é em todo lugar", e destacando a necessidade de permitir plena participação, especialmente durante a adolescência. Ela também se descreveu como uma pessoa com TDH.

Agradecimento pela participação na audiência e passagem da palavra para Paulo César de Souza Santos.

Agradeceu, cumprimentou, discutirá autismo em pauta, e enfatizou acesso e inclusão de qualidade para pessoas com autismo.

Deputado cedeu sua vez de falar para Alexandre Maporunga.

Ministério da Educação pronto para debates sobre educação inclusiva, especialmente para alunos autistas. Diretor de Políticas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva presente, agradece oportunidade.

Deputado aprecia exposição, cede palavra para outro deputado.

Deputado agradece presentes e estressa importância de estruturar o poder público, particularmente na educação, para atender às necessidades de todas as famílias atípicas. Sua expectativa é que esse tema seja colocado nos debates da educação e receba investimento significativo em formação, qualificação e tecnologia, com colaboração interministerial.

Deputado agradece autor do requerimento e palestrantes; convida para reunião deliberativa; encerra reunião.